喜歡看日劇的朋友可能知道，日本的幼稚園和小學存在著很多奇葩的教育方式。然而，這些「奇葩」的教育方式不僅出現在影視作品中，現實中也是屢見不鮮。
說起日本，奇葩的教育方式還真是數不勝數。之前給大家講過他們的果體教育、赤足教育、勞動教育等。果體教育是指有些幼稚園為了提高孩子的免疫力，讓孩子們光著身子上課、吃飯。後來，網上還爆出了「赤足教育」，孩子在這種學校上學是不能穿鞋的，無論是上課，還是課間活動。除此之外，他們還會讓女學生徒手打掃男廁所，美其名曰提升孩子的勞動能力。
最近，日本當地媒體 FNN NEWS 報導：靜岡縣的一個學校為了對孩子進行感人教育和生命教育，又提出了一個奇葩的想法。
學校給了孩子們幾條比目魚，要求他們像小魚的父母一樣分組照顧這些小魚。
就在今年的6月份，學校又要求孩子們投票決定是否吃掉自己照顧了8個月的小魚。最後，在學校和老師的勸導下，他們含淚吃下了自己的「孩子們」。校方希望借此讓孩子們懂得生命的可貴，以及對被我們吃掉的動物懷有感恩之心。當家長知道了這件事後，紛紛表示不解和憤怒。
是的，生命教育和感恩教育固然重要，但這種教育方式是不是過於殘忍了呢？
其實，除了上述這種極端的做法，其實父母還有很多方法和孩子談生論死，不妨接著往下看。
1、大膽談「生」
無論對於孩子，還是成年人，生命教育都是一個大課題。生與死，一個是生命的起點，一個生命的終點，我們誰都不能逃避。當孩子問我們：「媽媽，我是怎麼來的？」媽媽應該用生動的方式告訴孩子孕育生命的過程，完全沒有必要扭扭捏捏，不敢開口。
我記得女兒第一次問我自己是怎麼來的，我就買了幾顆種子，然後和她一起種在了花盆裡。
然後，我就告訴她：：「你就像這顆種子，爸爸把你放進了媽媽的肚子裡。再後來，媽媽天天給你營養，天天照顧你。有一天，當你長到足夠大的時候，你就從媽媽的肚子裡出來了。」
後來，我又買了一本《小威向前沖》的繪本，我和女兒一起閱讀。看完這個繪本後，女人驚訝地對我說：「媽媽原來我這麼厲害啊，打敗了3億個同伴才成為了你們的女兒。」
2、輕鬆論「死」
有一次回家，2樓有個鄰居在辦喪事。這時，女兒問我：「媽媽，他們家怎麼了啊？」
我說：「他們家有人死了，在辦喪事。」
女兒不解地問我：「什麼是死啊？」
我說：「死就是人要離開這個世界了，今後我們再也看不到她了。」
女兒聽到「再也看不到了」，哇地一聲就哭了。
通過這件事，我覺得是時候和孩子說說什麼是死了。我又從網上買了一本《爺爺變成了幽靈》的繪本。故事裡講的是艾斯本和爺爺的故事。
他的爺爺去世了，卻因為有一件事忘記做了，不能安心離去。艾斯本就不停地幫助爺爺尋找爺爺忘記的事情，最後爺爺想起來自己忘記的事竟然是沒有和艾斯本說再見。在爺爺和艾斯本說完再見後，爺爺安心地離開了。艾斯本則把爺爺的照片掛在牆上，想念爺爺的時候就看上幾眼，他也不再悲傷了。
不同年齡的孩子，心理發育和認知水準有所差異。家長可以抓住時機，因勢利導和孩子談論生死。當孩子問你什麼是「死」的時候，我建議父母遵守「不超前」「不回避」「不欺騙」三原則。父母用孩子可以接受的方式告訴孩子死亡的真相，不要欺瞞，才是正確的「死亡教育」。
